Кейс №1. Как мы развили навык просьбы у ребенка

Проблема:

Девочка с РАС в возрасте 4 лет не использовала речь для просьб.

Решение:

Процесс обучения ребенка выстраивался на основе метода «случайное обучение». Обучение начинается с проявления инициативы ребенком. В данном случае взрослый заранее воссоздал ситуацию, чтобы повысить вероятность возникновения у ребенка мотивации к получению желаемого. Ребенок тянется к предмету, взрослый использует данную ситуацию, чтобы обучить ребенка вокальной просьбе.

Что мы сделали:

Мы выявили предметы, которые нравятся ребенку: лизун, лимон, пузыри, кукла и др. и поместили эти предметы в прозрачную коробку;

Каждый раз, когда ребенок проявлял инициативу (указывал на предмет), чтобы получить его, взрослый брал предмет в руку, проговаривал название и ждал проговаривания от ребенка. Ребенок повторял название предмета.

Каждый раз мы ждали, чтобы ребенок повторил название предмета более четко.

Затем мы перестали проговаривать название предмета. Каждый раз, когда ребенок проявлял инициативу, чтобы получить желаемый предмет, взрослый брал его в руку и ждал, пока ребенок сам проговорит название предмета. Если ребенок правильно произносил название предмета, взрослый отдавал его.

Достигнутые результаты: